torsdag 30 juni 2011

Digitala Presentationer

Digitala presentationer är något som vi använder oss av ofta på min utbildning mot lärare.Stefan Stenbom säger under en föreläsning på kurswebben att läraren måste förstå syftet med sin presentation. Är presentationen till för att stötta lärarens undervisning eller till för att stötta elevens lärande.

Power point är den form av digitala presentation som jag är van vid att använda. Jag tycker power point är lätt och relativt enkelt. Fördelen med att använda sig av presentationer av detta slag är att de blir unika, personliga och elevers estetiska sidor kommer fram. Alla elever ges samma chans även de blyga kan göra en presentation och få fram sina ord. De blyga kanske vågar spela in prat om de vill ha ljud till istället för bara text, bild, film osv.

Risker?? Den stora risken är att man ibland vill för mycket och kanske tappar fokus för att möjligheterna är så stora och enkla.

Min redovisning utav Matematiskt grod projekt.Jag har valt att inte spela in ljud för att jag personligen tycker det är enklare att tala till bilder. Det är mycket text och bild på varje sida vilket Stefan Knutsson varnade för men i den här uppgiften var upplägget att inte göra för många sidor utan att försöka korta ner men få ett sammanhang. Våra redovisningar spelades in av Connect för att båda kursansvariga skulle kunna ta del och bedömma våra projekt.



Lärplattformar hit och dit....................

En digital lärplattform eller ett LMS (Learning Management Systems) är en programvara som förenklar studentens användning och lärarens publicering av nätbaserat kursmaterial samt administration av kursen.





LMS är en webbaserad kursmiljö avsedd främst för nätbaserade distanskurser, men som idag i allt högre grad även används som komplement till traditionell undervisning.
Jag har under min lärar utbildning använt mig i stort sett dagligen av FRONTER och nu CONNECT.



LMS är virtuella klassrum där kursdeltagare och lärare för en specifik kurs kan kommunicera säkert med varandra, utbyta information, komma åt kurshandledningar och material, använda sig av studentrum för grupp arbeten. Förr ansågs det inte lika fint och bra att läsa en utbildning på distans. Nu ser även de som gnällde mest fördelarna med att studera distans. Bara för någon läser på distans innebär det inte att dennes utbildning är av sämre kvalite. Det kanske tom är så att de som läst på distans fått den digitala kompetensen på köpet.

Nackdelen är fortfarande att tekniken inte alltid räcker till. Man kan kastas ut helt plötsligt från klassrummet. Ibland krånglar och saktar uppkopplingar när flera studenter har videokamera på. Ljud ifrån studenters datorer, högtalare är ibland så svagt att det kan vara svårt för kamrater att höra.

Behövs diskussions forum på LMS? Kan de ersättas med twitter, face book, chat osv?
För min del anser jag att de forumen är mkt viktiga då studenter snabbt och på ett ställe som alla delaktiga har tillgång till kan framföra åsikter och funderingar.Alla studenter kanske inte har till gång till andra forum men kursens har alla deltagare tillgång till.

Properitär eller Öppen källkod?

Högskolan Dalarna som jag är aktiv vid har används sig av Fronter och övergick till Connect för ett år sedan. Med en öppen källkod får studenterna känna sig delaktiga vara med och producera info. Använder man sig av Properitär sköter ett företag om allt.

Personligen så är vi många i mina kurser som saknar Fronter då de hade en chat funktion där man snabbt och enkelt kunde chatta med någon från en kurs.

Kan lärplatt formar stimulera elevers lärande? Självklart då eleven har enkelt att komma i kontakt med den miljö, ämne som denne behöver gå till. Det är enkelt att repetera på egen hand vid valfri tidpunkt.

I framtiden? Jag tror på någon kombination utav digital teknik och traditionell pedagogik. Alla elever är olika och då behöver även skolan vara variations rik och se till varje enskild elev.

måndag 27 juni 2011

TWITTER





Twitter ägare från och med nu. Vet inte om jag kommer att använda mig av det så mkt.
Däremot tycker jag att Face book är så kul och är nog en ganska flitig användare.




Nackdelen med de sociala nätverken är om jag få tycka att de gör oss allt mer stilla sittandes och lata.
Fördelen är att man vågar ta kontakt med vänner man umgicks med för länge sedan, vilket är kul.

Mitt första foto från Flickr

barn1 by bajskorv71
barn1, a photo by bajskorv71 on Flickr.



Så där ja nu äntligen efter några försök så sitter bilden där.
Tycker det var svårt att komma underfund med hur man skulle få bilden delad från Flickr till bloggen.
Men skam den som ger sig - Jag kunde.......

Flickr är fantastiskt för alla som vill visa upp sina fina bilder. Känns bara positivt för min del.

Mitt länkade dokument från Google



Att använda sig av google docs för att arbeta med samma dokument är så
proffigt. Jag tror att det fortfarande inte är så många i mon omgivning som använder sig av det.

Men jag har börjat använda det i mitt arbete på förskola. Pga det är lätt att alla som ska ta del av dokumentet kan gå in och använda det. Jag tänker även prova i höst när jag och kompis ska skriva C uppsats under vår lärarutbildning. Fördelar att alla enkelt med google konto som är behöriga kan använda och ändra.Nackdelar vilka kan läsa över nätet. Lösenords säkerhet osv.

Jag tycker det mest känns positivt.

lördag 25 juni 2011

Ipad i förskolan

Inspirerad - Jag vill också PROVA på med mina barn i min förskola.
Det är spännande att lyssna och se hur andra förskolor arbetar med olika digitala tekniker i sina förskolor.


Pedagogiska verktyg eller bara spel? Det är där vi som pedagoger kommer in. Pedagoger behöver en kompetens och vilja våga prova på. Samtidigt som pedagoger måste inse att NU är NU och klockan går inte ställa tillbaka så det enda vi kan göra är att hänga med och ta del av den tid vi lever i.



Det är viktigt att vi i förskolan inte glömmer bort att koppla till Läroplanen som styr förskolan verksamhet. Kan pedagogerna finna en koppling är de på rätt väg brukar min förskolechef säga.

En kommentar jag fann till ett inlägg ang Ipad i förskolan:
-Är det verkligen vettigt att småbarn i förskolan ska lära in ett "skärmberoende" som deras föräldrar sedan kämpar emot med näbbar och klor när de blir tonåringar? Är det inte bättre att småbarnen är ute i friska luften och rör på sig och lär sig leka och umgås på andra sätt? Datorspelens tid kommer ändå alltför snabbt. Jag vill INTE att mina 2-åringar ska sitta framför en Ipad i förskolan!


Jag håller medMicke Gunnarssoni en av hans föreläsningar:
"Hopp ut och lek ÄR inte lösningen på allt! Hela livet är en resa och förändring. NU är NU, så är det nu. Sluta gnäll om att allt var bättre förr. Vuxna måste ändra inställningen till nutiden."

torsdag 23 juni 2011

You Tube Världens 4:e mest besökta webbplats



Tänk att jag la ut en film på you tube idag. Flera skolor och lärosätten använder sig
av att lägga ut både föreläsningar och läro objekt på you tube.




Kursen ger mig sååå många spännande och intressanta tankar och infalls vinklar i mitt
arbete på förskola att det ibland känns som det kokar över inom mig.

Jag vill prova allt och testa mig fram hur vi kan använda oss av de olika kanaler och tekniker
som finns

Det är så kul!!!

Marcel 7 år drar ut en tand - AJ AJ AJ

http://www.youtube.com/watch?v=QS52KWjE-Is

söndag 19 juni 2011

En allemans kanal = BLOGG



Bloggen är idag en allemans kanal ute på nätet. En publiceringsyta med stor potential för utbildning.

Blogg som dokumentations kanal och reflektions kanal för små barn i förskolan.
Projektbloggar - " Sago projekt " Under hösten kommer min förskola att arbeta med SAGO TEMA och jag är så sugen på att föra in den digitala tekniken i barnens dokumentation och reflektion. Jag klurar på den och jobbar för att det ska fungerar.

Under ett projekt inom skolan och förskolan kan projektgruppen dokumentera sina framsteg i en för gruppen gemensam blogg. Gruppen och dess handledare har tillgång till bloggen där samtliga elever i gruppen har skrivrättigheter. De kan utbyta tankar och föra viss del av beslutsprocessen via bloggen.

Sagoberättande i digital tidsålder - gammal saga och ny teknik.
Känner mig så taggad inför detta. Tur att förskoleteamet har en så duktig och kompetent Pedagogista som är inne på samma spår som jag.

Bromsklossen kan inte vara lärarnas kompetens....

Hela världen som fika bord - gärna och dejta i fullaste mjukisarna !!!!
Alastair Creelman säger när han talar om Sociala medier om hela världens fika bord. Visst låter det fantastiskt. Att umgås och fika har vi säkert gjort i olika former i alla tider. Det nya är att vi fikar, dejtar , går i skolan och umgås utan att mötas rent fysiskt.

Web 2.0 har en massa intressanta kanaler för utveckling och lärande. Som lärare i förskolans värld snurrar många tankar i huvudet om hur jag ska kunna arbeta med dessa. Om 5 -10år kommer dagens elever vara kunniga och utrustade med en Pedagogisk digital kompetens men frågan är om eleverna kommer att få användas sig av den kunskapen? De kommer att bromsas av sina lärare som borde vara de som för eleverna framåt. Om det inte införs obligatorisk fortutbildning för alla lärare kommer skolan i Sverige halka efter ännu mera än vad flera säger att den redan gör.

Bromsklossen kan inte vara lärarnas kompetens....


Mina egna erfarenheter av Web 2.0 är genom min distans utbildning till lärare där vi hade seminarium, föreläsningar och studiegrupper, dela dokument och redovisade både ljudfilmer och film och power point.
Väldigt många människor tror att om man studerar på distans är det = med brevskola via Hermos som Kurt Olsson pluggade vid i sin film. Jag tror att kanske distans studenterna vinner racet om PDK vilket är så viktigt att ha kunskap i och om.


//// Kan man kanske dokumentera med 1 - 3,5 åringar via en blogg som är öppen för deltagare??? Min lilla kluring som jag skulle vilja testa med barnen.

onsdag 15 juni 2011

Lärare pratar alldeles för mycket..... vem orkar lyssna hela tiden?


Ny forskning i Australien visar att lärande gynnas av att läraren pratar mindre och ägnar mest tid åt att lyssna. Professor John Hattie, Melbourne Education Research Institute vid University of Melbourne, menar att när läraren pratar cirka 80% av tiden i klassrummet finns det inte mycket utrymme för lärande.

Prof. Hattie menar att läraren ska låta eleverna stå för en del av undervisningen och att man ska inspireras av dataspelsmodellen. I de flesta spel får duprova på nya färdigheter med fortlöpande återkoppling och tips om hur du ska bli bättre Vi ska hjälpa eleverna att spela spelet "lärande".


Elever och barn måste få utforska och prova på egna hand med sina vänner. Är det så att lärare fortfarande vill visa sig så duktiga och kunniga i sitt ämne. Stå och glänsa när ingen orkar lyssna???

Ska bli sååååå KUL!

”Att skapa och kommunicera med hjälp av olika uttrycksformer såsom bild, sång och musik, drama, rytmik, dans och rörelse liksom med hjälp av tal-och skriftspråk utgör både innehåll och metod i förskolans strävan att främja barns utveckling och lärande. Detta inbegriper också att forma, konstruera och nyttja material och teknik. Multimedia och informationsteknik kan i förskolan användas såväl i skapande processer som i tillämpning.” Lpfö 98

Hur ska vi möta? Hur ska vi förbereda? Till vilka förskolor och skolor ska vi ta emot barn?

Förskolan som tänker och gör så som de gjorde när mina vänner gick på dagis? Eller den förskolan som följer och lever i den verklighet dagens barn växer upp i?

Jag hoppas att jag kommer att sprudla av nya tankar och ideer om hur jag ska kunna få min arbetsgivare att våga ta in datorer, ny teknik och populär kulturen i arbetet i förskolan.

Min stora inspirations källan till digital kompetens i förskola och skolan värld grundar sig först och främst i att min son gick i klassen broangensettor.blogspot.com/ Broängens ettor som fick vara med i ett projekt där varje elev vid skolstart i ettan fick varsin dator.

Min lite stora källa grundar sig i hur främmande pedagoger i förskolan och skolan är för att ta in populärkulturen. Den kultur som är barnens vardag. Den kultur flera inom förskolan vill förmedla är den kultur de själva växte upp med.

Hur ska vi få pedagoger att ta ett barnperspektiv fullt ut?